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第二十八章 学术的事情，怎么能谈钱呢？
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周一早上。
《偏微分方程》进入到新的课程。
王浩结算了‘Cauchy问题’任务，并没有建立新的研发任务，因为新一周的课程的内容，都只是方程的变换解法。
一个是用分离变量法求解。
另一个是Laplace变换法求解。
方程解法的知识内容，难度相对比较低，想要找到研发方向很困难，最多只是提升求解方程的熟练而已。
这方面，根本也不用建立研发任务，正常讲课增加知识、想法，就可以达到目的了。
但是，新一周的课程，王浩还是非常期待的。
因为‘任务一’，‘特定偏微分方程共性求解’的研发，和求解方程的方法直接相关，当讲解的内容和研发内容相关性强的时候，就很容易得到灵感值。
【任务一】
【灵感值：82。】
王浩扫了一眼研发任务进度，顿时就变得更加期待了。
周一是给应用数学专业的课。
王浩对于应用数学专业的学生充满了好感，因为应用数学专业里逃课的极少，两周过去连迟到都没有，大部分学生也是认真听讲，不用特别督促就很认真了。
老师，都喜欢认真的学生。
《偏微分方程》，本来就是数学系的课程，王浩决定用新的教学方法，去讲解基础知识。
上来，就直接讲题。
从讲题、讲新的解法开始，慢慢引导学生思考着学习新知识，不管是对于学生也好，对于他自己也好，都可能会带来很好的效果。
王浩站在讲台上做了记录--
教学实验（2）：以多做引导的方式讲课，内容分离变量法与Laplace变换法求解方程。
然后，使用了一个教学币，投入到‘任务一’的研发中，正式开启了教学模式。
方程，新的解法，内容难度相对低一些。
分离变量法，几乎没有什么难度可言，哪怕只有高中的基础，都能大致听个明白。
内容简单，课程进展就很顺利。
王浩不用反复强调一些难点，上半节课进展的速度很快，中途布置了个习题，给时间认真做完再讲解后，就到了是Laplace变换法的内容部分。
Laplace变换法，也叫做拉普拉斯变换法，是求解常系数线性常微分方程的一个重要方法。
运用拉普拉斯变换，将常系数线性常微分方程的求解问题化为线性代数方程或方程组求解问题时，可以把初始条件一起考虑在内，不必求出通解再求特解。
这在工程技术中有广泛的应用。
Laplace变换法，是很重要的方法，也是有一定难度的，王浩很耐心的做着讲解。
当牵扯到有难度基础内容时，想以引导的方式做讲解，学生思考理解明显就困难了许多。
王浩却发现获得的灵感变多了。
他脑中出现了大量的想法，注意了一下‘任务一’的进度，短短二十几分钟的时间，就获得了‘4’点灵感值。
“果然！”
“当学生多做思考的时候，灵感值获取速度就会加快，而只是记录基础内容时，就很难获取到灵感值。”
“有难度的基础内容，也可以引导教学！”
“这也能帮助学生提升想象力以及思维能力。”
“又是双赢！”
王浩讲起课都更迈力了。
……
课后，拖堂十分钟，也没有学生抱怨。
王浩很欣慰。
实践证明，要求严厉让学生们都爱上了学习，至于是否出于自愿，那重要吗？
他优哉着去了教职工食堂。
吃饭，回办公室。
打开系统，查看了一下任务进度，发现灵感值增加了‘11点’，顿时变得非常的期待。
‘任务一’，灵感值马上就要上百了。
这表示‘持续时间最长’的研究，很快就能够有成果，他马上做起了‘实验记录’--
教学实验（2）：以多做引导的方式讲课，内容分离变量法与Laplace变换法求解方程。
第一堂课，对象：应用数学系学生，99人。
结果：学生对于Laplace变换法理解难度提升，略微拉长教学时长……
“王浩！”
门口传来一声喊。
王浩带着诧异扭过头，就看到了郑尧军站在门外，左右看着显得有些怯怯懦懦，仿佛是担心其他人看到。
“请进？”
“楼道里说吧？”
王浩疑惑，“还是进来吧？有什么事不能直接说？”他搬了个凳子过来放在旁边。
郑尧军就缩在门口旁，很小声的说了起来，还不断看向门外以及办公室里的其他人，仿佛是担心其他人听到。
他当然不知道，不远处就有个‘八卦精英’，早就带着好奇支起了耳朵。
“是这样的。”
郑尧军叹息的说道，“王浩啊，你可把我坑了。我回来以后，就听那些学生说，我讲课讲的没你好，不是一个人说，是一群人都说啊，好像所有学生都这么看。”
“你和学生关系这么好？”王浩稍稍有些惊讶，一群学生都说，肯定不是私下里了，应该是在课上说的。
郑尧军顿时有些得意，“对待学生，就是要有亲和力。让他们有什么感受都说出来，才能教的好啊。这是我的经验。”
“嗯、嗯。”
王浩仔细想了想，对待‘爱学习的研究生们’，确实不需要有多严厉，研究生里不学习的是极少数。
他疑惑问道，“那你是……？”
郑尧军的声音又变小了，他差点凑到王浩的耳边，轻声说道，“我是来向你取取经，想知道你是怎么讲课的，为什么大家都说你讲的好？”
“这个……”
“倒是可以说一下。”
王浩对于教学能力还是有信心的，《教学的馈赠》提升学生百分之20的理解只是一方面，另一方面，他确实拥有丰富的教学经验，知道怎么讲才更容易让学生听明白。
两人小声说了起来。
这一说就是半个多小时，郑尧军确实是来‘取经’的，还拿出纸笔做了记录。
随后，他感叹道，“你在教学上，确实很厉害啊，有些方法，我根本没想过。”
王浩道，“你可以找王焕新教授聊一下，我上次和他聊教学方法，感觉收获很大，而且，王教授为人很热情，他很喜欢谈教学经验相关的事情。”
郑尧军点头记下来。
正事谈完。
郑尧军自认为和王浩也熟悉，是朋友关系了，也就坐下来和王浩闲聊起来，马上话题就转到了‘出差’上，“我这次去国外，收获真是很大啊！”
“一个星期，听了三个上午的报告会，牛津大学有个叫布鲁克的教授做的报告，给我的影响深刻，他在双曲函数……”
他连续说了一大堆。
随后继续道，“除了学术报告会，其他收获也很大。孟买真的很不错，我一直以为那边很穷，但也没有想象中的穷，市里的环境真是挺好的。”
“我去了好几个旅游的地方，人很多，就是吃的有些不习惯，总感觉有点脏……”
“一个星期，省吃俭用也花了两万，还好，能报销！”
郑尧军轻呼一口气，语气听起来是有些庆幸，但最后一句说的声音特别大，办公室的人都能听到。
大家集体看过来。
他说完似乎是痛快了，就说起最后一件事，“对了，王浩，说好的，两节课，一千块，我转给你吧。”
王浩黑着脸拿起了手机，都想赶紧把他轰走，忽然停下问道，“咱俩的课程不重复，对吧？”
“是啊。”
“这样吧，后天、大后天，你也帮我代两节课，就别给钱了，互相帮忙吧。”
郑尧军听了倒是挺高兴，带两节课就剩下一千块，也相当于赚外快了，他疑惑问道，“你有事？”
“去一趟杭湖，做个报告演讲。”
“出差啊！学校给报吗？”
“不给报。”王浩摇头否定，随口说道，“但是主办方给报，还非要给我二十万。”
“唉~~”
他长长的叹了口气，“学术的事情，怎么能谈钱呢？这些大公司，就是太市侩了！”
郑尧军听得有点懵。
旁边朱萍听了好半天，早就看郑尧军不爽了。
她顿时热情的拉着郑尧军说起来，“王浩啊，就是应邀去做个演讲，去一趟，两天一晚，出场费二十万！”
“全程报销！”
“你说说，你说说！”
“学术的事情，怎么能谈钱呢，郑教授，是不是这样啊？这种大公司就是不行！”
“……”
郑尧军忽然感觉待不下去了，他临走倒是确定的说了一句，“王浩，说好了啊，后天、大后天，我帮你代课。钱，我就不给了。”
“好！”
王浩忽然觉得郑尧军的为人也不是那么差。
周一早上。
《偏微分方程》进入到新的课程。
王浩结算了‘Cauchy问题’任务，并没有建立新的研发任务，因为新一周的课程的内容，都只是方程的变换解法。
一个是用分离变量法求解。
另一个是Laplace变换法求解。
方程解法的知识内容，难度相对比较低，想要找到研发方向很困难，最多只是提升求解方程的熟练而已。
这方面，根本也不用建立研发任务，正常讲课增加知识、想法，就可以达到目的了。
但是，新一周的课程，王浩还是非常期待的。
因为‘任务一’，‘特定偏微分方程共性求解’的研发，和求解方程的方法直接相关，当讲解的内容和研发内容相关性强的时候，就很容易得到灵感值。
【任务一】
【灵感值：82。】
王浩扫了一眼研发任务进度，顿时就变得更加期待了。
周一是给应用数学专业的课。
王浩对于应用数学专业的学生充满了好感，因为应用数学专业里逃课的极少，两周过去连迟到都没有，大部分学生也是认真听讲，不用特别督促就很认真了。
老师，都喜欢认真的学生。
《偏微分方程》，本来就是数学系的课程，王浩决定用新的教学方法，去讲解基础知识。
上来，就直接讲题。
从讲题、讲新的解法开始，慢慢引导学生思考着学习新知识，不管是对于学生也好，对于他自己也好，都可能会带来很好的效果。
王浩站在讲台上做了记录--
教学实验（2）：以多做引导的方式讲课，内容分离变量法与Laplace变换法求解方程。
然后，使用了一个教学币，投入到‘任务一’的研发中，正式开启了教学模式。
方程，新的解法，内容难度相对低一些。
分离变量法，几乎没有什么难度可言，哪怕只有高中的基础，都能大致听个明白。
内容简单，课程进展就很顺利。
王浩不用反复强调一些难点，上半节课进展的速度很快，中途布置了个习题，给时间认真做完再讲解后，就到了是Laplace变换法的内容部分。
Laplace变换法，也叫做拉普拉斯变换法，是求解常系数线性常微分方程的一个重要方法。
运用拉普拉斯变换，将常系数线性常微分方程的求解问题化为线性代数方程或方程组求解问题时，可以把初始条件一起考虑在内，不必求出通解再求特解。
这在工程技术中有广泛的应用。
Laplace变换法，是很重要的方法，也是有一定难度的，王浩很耐心的做着讲解。
当牵扯到有难度基础内容时，想以引导的方式做讲解，学生思考理解明显就困难了许多。
王浩却发现获得的灵感变多了。
他脑中出现了大量的想法，注意了一下‘任务一’的进度，短短二十几分钟的时间，就获得了‘4’点灵感值。
“果然！”
“当学生多做思考的时候，灵感值获取速度就会加快，而只是记录基础内容时，就很难获取到灵感值。”
“有难度的基础内容，也可以引导教学！”
“这也能帮助学生提升想象力以及思维能力。”
“又是双赢！”
王浩讲起课都更迈力了。
……
课后，拖堂十分钟，也没有学生抱怨。
王浩很欣慰。
实践证明，要求严厉让学生们都爱上了学习，至于是否出于自愿，那重要吗？
他优哉着去了教职工食堂。
吃饭，回办公室。
打开系统，查看了一下任务进度，发现灵感值增加了‘11点’，顿时变得非常的期待。
‘任务一’，灵感值马上就要上百了。
这表示‘持续时间最长’的研究，很快就能够有成果，他马上做起了‘实验记录’--
教学实验（2）：以多做引导的方式讲课，内容分离变量法与Laplace变换法求解方程。
第一堂课，对象：应用数学系学生，99人。
结果：学生对于Laplace变换法理解难度提升，略微拉长教学时长……
“王浩！”
门口传来一声喊。
王浩带着诧异扭过头，就看到了郑尧军站在门外，左右看着显得有些怯怯懦懦，仿佛是担心其他人看到。
“请进？”
“楼道里说吧？”
王浩疑惑，“还是进来吧？有什么事不能直接说？”他搬了个凳子过来放在旁边。
郑尧军就缩在门口旁，很小声的说了起来，还不断看向门外以及办公室里的其他人，仿佛是担心其他人听到。
他当然不知道，不远处就有个‘八卦精英’，早就带着好奇支起了耳朵。
“是这样的。”
郑尧军叹息的说道，“王浩啊，你可把我坑了。我回来以后，就听那些学生说，我讲课讲的没你好，不是一个人说，是一群人都说啊，好像所有学生都这么看。”
“你和学生关系这么好？”王浩稍稍有些惊讶，一群学生都说，肯定不是私下里了，应该是在课上说的。
郑尧军顿时有些得意，“对待学生，就是要有亲和力。让他们有什么感受都说出来，才能教的好啊。这是我的经验。”
“嗯、嗯。”
王浩仔细想了想，对待‘爱学习的研究生们’，确实不需要有多严厉，研究生里不学习的是极少数。
他疑惑问道，“那你是……？”
郑尧军的声音又变小了，他差点凑到王浩的耳边，轻声说道，“我是来向你取取经，想知道你是怎么讲课的，为什么大家都说你讲的好？”
“这个……”
“倒是可以说一下。”
王浩对于教学能力还是有信心的，《教学的馈赠》提升学生百分之20的理解只是一方面，另一方面，他确实拥有丰富的教学经验，知道怎么讲才更容易让学生听明白。
两人小声说了起来。
这一说就是半个多小时，郑尧军确实是来‘取经’的，还拿出纸笔做了记录。
随后，他感叹道，“你在教学上，确实很厉害啊，有些方法，我根本没想过。”
王浩道，“你可以找王焕新教授聊一下，我上次和他聊教学方法，感觉收获很大，而且，王教授为人很热情，他很喜欢谈教学经验相关的事情。”
郑尧军点头记下来。
正事谈完。
郑尧军自认为和王浩也熟悉，是朋友关系了，也就坐下来和王浩闲聊起来，马上话题就转到了‘出差’上，“我这次去国外，收获真是很大啊！”
“一个星期，听了三个上午的报告会，牛津大学有个叫布鲁克的教授做的报告，给我的影响深刻，他在双曲函数……”
他连续说了一大堆。
随后继续道，“除了学术报告会，其他收获也很大。孟买真的很不错，我一直以为那边很穷，但也没有想象中的穷，市里的环境真是挺好的。”
“我去了好几个旅游的地方，人很多，就是吃的有些不习惯，总感觉有点脏……”
“一个星期，省吃俭用也花了两万，还好，能报销！”
郑尧军轻呼一口气，语气听起来是有些庆幸，但最后一句说的声音特别大，办公室的人都能听到。
大家集体看过来。
他说完似乎是痛快了，就说起最后一件事，“对了，王浩，说好的，两节课，一千块，我转给你吧。”
王浩黑着脸拿起了手机，都想赶紧把他轰走，忽然停下问道，“咱俩的课程不重复，对吧？”
“是啊。”
“这样吧，后天、大后天，你也帮我代两节课，就别给钱了，互相帮忙吧。”
郑尧军听了倒是挺高兴，带两节课就剩下一千块，也相当于赚外快了，他疑惑问道，“你有事？”
“去一趟杭湖，做个报告演讲。”
“出差啊！学校给报吗？”
“不给报。”王浩摇头否定，随口说道，“但是主办方给报，还非要给我二十万。”
“唉~~”
他长长的叹了口气，“学术的事情，怎么能谈钱呢？这些大公司，就是太市侩了！”
郑尧军听得有点懵。
旁边朱萍听了好半天，早就看郑尧军不爽了。
她顿时热情的拉着郑尧军说起来，“王浩啊，就是应邀去做个演讲，去一趟，两天一晚，出场费二十万！”
“全程报销！”
“你说说，你说说！”
“学术的事情，怎么能谈钱呢，郑教授，是不是这样啊？这种大公司就是不行！”
“……”
郑尧军忽然感觉待不下去了，他临走倒是确定的说了一句，“王浩，说好了啊，后天、大后天，我帮你代课。钱，我就不给了。”
“好！”
王浩忽然觉得郑尧军的为人也不是那么差。