第61章 地质基础
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今天上午第一节没课，但是我们还是早早就跑到教室——教室第一节课的时候正好空着，我们就开始自习。
这个“我们”是我、老三、对门的翔哥，斜对门的小玉哥和小明哥。
斜对门寝室门号是223，里面住的四个都是我们班的同学，按照年纪分别是栾文、李亮、姚欢和景明。
姚欢就是我们班当年高考分数最高的那位同学，一身书卷气，十分文雅，温润如玉——于是他的绰号就成为了小玉哥。
小玉哥每天学习的时间非常恒定，这真的是妥妥学霸体质，不是我这种二流学霸能够模仿的。
我这种人需要氛围，由外在到内在进行施压；而他自己就足够强大，能够由外至内地自我控制。
到了教室我没有关心他们学什么，我拿出了英语书，开始巩固自己昨天背的英语单词。
英语单词这种东西，当时背下来只是第一步，之后要用很多时间才能把它彻底夯实。
时间很快，我复习完，又背了第三单元大约三分之二的时候，第一节课下课铃响了。我合上书，去上了厕所，准备开始新课程的第一节课。
地质基础学。
虽然是基础学，不过这也是我们石油相关专业的是一门专业课，别的专业像什么经济的、电气的肯定是不上这种课程的。
早在书刚发下来的时候，我就已经草草的翻过了一遍，虽然具体的内容没有太详细的读，但是大体上也已经知道是本什么书了。
按照序言说的，这本《地质基础学》是我们石油专业的一门重要课程，开这个课的目的是培养学生对地质学基本理论和方法的理解及应用能力。
根据书的目录，可以知道这门课主要方向就是基本概念、基础知识、基本原理等内容。
从前到后先是地质学基本概念，这一章主要就是介绍地质学的定义、研究对象和研究方法，对地质学的整体框架进行清晰的介绍。
然后是地球的内部结构，包括地球的各层次（如地壳、地幔、外核和内核）的特征和性质，以及地球内部的物质组成，还有地球内部的运动。
接着是岩石学，开始过渡到不同类型的岩石（如火成岩、沉积岩和变质岩）的形成过程、特征和分类方法，以及岩石的组成和结构。书上提供了很多插图，不过都是黑白的，也看不出来到底是啥样。老大跟我说，到时候应该要去地科院（地球科学与环境学院），那里有很多标本。
我问老大咋知道的，他指着课表说，你没看到下周有节实验课，那个实验课的老师是我二爷家的大伯。
原来如此，老大在这儿还有亲戚，我们都不知道！
老大说别跟别人说，我跟大伯也没那么熟。
我说明白，不过你大伯终究是你大伯，到时候说点好话，给我多打几分啊。
岩石学之后是讲解地质时间的划分和地质年代的确定，包括相对年代和绝对年代的测定技术，以及地质事件和地质历史的重要性。
说到地质年代，我因为小时候没有什么娱乐，最喜欢在新华词典里翻，翻词典中各种恐龙的词条，那时候知道了白垩纪，之后的学习中可能会学到也说不定。
然后是学地质构造，学地球表面和地下的构造特征，包括地壳运动、地震、地质断裂、褶皱和断层等，以及它们对地质资源和地质灾害的影响。
还有对地质力学的入门，但是基本没有讲什么公式、定理啥的，就是介绍了一下地质力学的基本原理和应用，包括岩石的力学性质、地质应力和应变、岩石的变形和破裂等。
当然必不可少的还有地质资源——石油就是一种资源——探讨地球内部和地表的各种资源，以及它们的形成、分布和开发利用。紧接着就介绍地质调查和勘探方法的基本原理和方法，包括地质地球物理勘探、地质地球化学勘探和地质钻探等技术手段。
可惜这些手段我们应该是学不到，那是我们院另一个专业资源勘查的超级专业课。
这本书的最后还笼统地讲了一下地质灾害与环境地质学，把地震、火山喷发和山体滑坡成因、预测都讲了一下，以及环境地质学的基本概念和应用。但是我觉得这种原理肯定还很肤浅，科学家们肯定还没有研究明白，否则前年那场汶川地震也不用夺走那么多人的生命，一片哀鸿遍野。
不知为什么，大学里的男教师明显比女教师要多，这门地质基础学的老师依旧还是男老师。
我不好过多形容老师的身形相貌，但是老师在讲课的时候语气平和、声调平稳，好几次我都差点儿睡着了。
不是吧！
我强打精神，我昨晚睡得挺好的啊，十一点就开始睡，早晨快七点了才爬起来，睡得挺足啊，咋还困呢！
我掐了自己好几下，勉强跟着老师的声音和思路继续看着书，可是很快，那一行行的方块字慢慢地又不安分地从书页上跳了出来，让我连一句完整的语句都看不明白了。
我抬头看到最前排的我们班的女同学也有两个倒下的，而中间、后面倒下的同学更是不计其数。
我的妈呀！
我忽然想起在高三的时候，上午的第二节课和下午的第一节课，简直就是我们与瞌睡战斗的战场，那时候我们每天都熬到很晚，普遍睡眠不足。
天天上课都在煎熬，为了不让自己睡着，我们只要感觉困了，就十分主动地拿着书站在班级的最后面、门口和窗户旁，这样站着总能抵挡住滔滔而来的困意。
可是此时此刻是在大学啊，大学里还用这种刻苦地方式学习，会不会让人瞧不起啊！
好不容易坚持到了下课，我们并没有等到老师的第二次点名，好几个同学都在说：原来不点名啊，下节课不用来了。
一节课下来，我身心俱疲，这门课此时在我眼里就是一折不扣的文科，毫无理科的成分，我觉得这应该算是地理上的东西，可现在让我们这些理工科的学生来学，实在挑战我们的耐力啊。
唉！
看都看不进去，日后考试之前怎么背下来！
今天上午第一节没课，但是我们还是早早就跑到教室——教室第一节课的时候正好空着，我们就开始自习。
这个“我们”是我、老三、对门的翔哥，斜对门的小玉哥和小明哥。
斜对门寝室门号是223，里面住的四个都是我们班的同学，按照年纪分别是栾文、李亮、姚欢和景明。
姚欢就是我们班当年高考分数最高的那位同学，一身书卷气，十分文雅，温润如玉——于是他的绰号就成为了小玉哥。
小玉哥每天学习的时间非常恒定，这真的是妥妥学霸体质，不是我这种二流学霸能够模仿的。
我这种人需要氛围，由外在到内在进行施压；而他自己就足够强大，能够由外至内地自我控制。
到了教室我没有关心他们学什么，我拿出了英语书，开始巩固自己昨天背的英语单词。
英语单词这种东西，当时背下来只是第一步，之后要用很多时间才能把它彻底夯实。
时间很快，我复习完，又背了第三单元大约三分之二的时候，第一节课下课铃响了。我合上书，去上了厕所，准备开始新课程的第一节课。
地质基础学。
虽然是基础学，不过这也是我们石油相关专业的是一门专业课，别的专业像什么经济的、电气的肯定是不上这种课程的。
早在书刚发下来的时候，我就已经草草的翻过了一遍，虽然具体的内容没有太详细的读，但是大体上也已经知道是本什么书了。
按照序言说的，这本《地质基础学》是我们石油专业的一门重要课程，开这个课的目的是培养学生对地质学基本理论和方法的理解及应用能力。
根据书的目录，可以知道这门课主要方向就是基本概念、基础知识、基本原理等内容。
从前到后先是地质学基本概念，这一章主要就是介绍地质学的定义、研究对象和研究方法，对地质学的整体框架进行清晰的介绍。
然后是地球的内部结构，包括地球的各层次（如地壳、地幔、外核和内核）的特征和性质，以及地球内部的物质组成，还有地球内部的运动。
接着是岩石学，开始过渡到不同类型的岩石（如火成岩、沉积岩和变质岩）的形成过程、特征和分类方法，以及岩石的组成和结构。书上提供了很多插图，不过都是黑白的，也看不出来到底是啥样。老大跟我说，到时候应该要去地科院（地球科学与环境学院），那里有很多标本。
我问老大咋知道的，他指着课表说，你没看到下周有节实验课，那个实验课的老师是我二爷家的大伯。
原来如此，老大在这儿还有亲戚，我们都不知道！
老大说别跟别人说，我跟大伯也没那么熟。
我说明白，不过你大伯终究是你大伯，到时候说点好话，给我多打几分啊。
岩石学之后是讲解地质时间的划分和地质年代的确定，包括相对年代和绝对年代的测定技术，以及地质事件和地质历史的重要性。
说到地质年代，我因为小时候没有什么娱乐，最喜欢在新华词典里翻，翻词典中各种恐龙的词条，那时候知道了白垩纪，之后的学习中可能会学到也说不定。
然后是学地质构造，学地球表面和地下的构造特征，包括地壳运动、地震、地质断裂、褶皱和断层等，以及它们对地质资源和地质灾害的影响。
还有对地质力学的入门，但是基本没有讲什么公式、定理啥的，就是介绍了一下地质力学的基本原理和应用，包括岩石的力学性质、地质应力和应变、岩石的变形和破裂等。
当然必不可少的还有地质资源——石油就是一种资源——探讨地球内部和地表的各种资源，以及它们的形成、分布和开发利用。紧接着就介绍地质调查和勘探方法的基本原理和方法，包括地质地球物理勘探、地质地球化学勘探和地质钻探等技术手段。
可惜这些手段我们应该是学不到，那是我们院另一个专业资源勘查的超级专业课。
这本书的最后还笼统地讲了一下地质灾害与环境地质学，把地震、火山喷发和山体滑坡成因、预测都讲了一下，以及环境地质学的基本概念和应用。但是我觉得这种原理肯定还很肤浅，科学家们肯定还没有研究明白，否则前年那场汶川地震也不用夺走那么多人的生命，一片哀鸿遍野。
不知为什么，大学里的男教师明显比女教师要多，这门地质基础学的老师依旧还是男老师。
我不好过多形容老师的身形相貌，但是老师在讲课的时候语气平和、声调平稳，好几次我都差点儿睡着了。
不是吧！
我强打精神，我昨晚睡得挺好的啊，十一点就开始睡，早晨快七点了才爬起来，睡得挺足啊，咋还困呢！
我掐了自己好几下，勉强跟着老师的声音和思路继续看着书，可是很快，那一行行的方块字慢慢地又不安分地从书页上跳了出来，让我连一句完整的语句都看不明白了。
我抬头看到最前排的我们班的女同学也有两个倒下的，而中间、后面倒下的同学更是不计其数。
我的妈呀！
我忽然想起在高三的时候，上午的第二节课和下午的第一节课，简直就是我们与瞌睡战斗的战场，那时候我们每天都熬到很晚，普遍睡眠不足。
天天上课都在煎熬，为了不让自己睡着，我们只要感觉困了，就十分主动地拿着书站在班级的最后面、门口和窗户旁，这样站着总能抵挡住滔滔而来的困意。
可是此时此刻是在大学啊，大学里还用这种刻苦地方式学习，会不会让人瞧不起啊！
好不容易坚持到了下课，我们并没有等到老师的第二次点名，好几个同学都在说：原来不点名啊，下节课不用来了。
一节课下来，我身心俱疲，这门课此时在我眼里就是一折不扣的文科，毫无理科的成分，我觉得这应该算是地理上的东西，可现在让我们这些理工科的学生来学，实在挑战我们的耐力啊。
唉！
看都看不进去，日后考试之前怎么背下来！